Hallo,
ich war Diplompädagoge, "spät berufener" Waldorfkindergärtner und
Waldorf-Sonderschullehrer, mittlerweilewieder in der staatlichen
Sonderschule und versuche dort aber einige Anregungen, sowohl was den
spirituellen Hintergrund als auch praktisch-methodische Hinweiseangeht, dort
hinein zu bringen.(Meist fühle ich mich zwischen den Stühlen dieses
Forums.)Ich werde versuchen kurz auf deine Fragen einzugehen:
>den Tip
>beherzigen und mir "unseren" Waldorfkindergarten mal >genauer ansehen.
Das ist sicher das wichtigste. Mich hat die Praxis des Waldorfkindergartens
bei aller Skepsis gegenüber Steiner damals so überzeugt, dass ich mich zum
Waldorfkindergaärtner habe weiter bilden lassen.
>Mich würden aber noch ein paar Punkte ineteressieren:
>1. Wie steht es mit der ideologische Einfärbung?
Es gibt eine spirituelle Grundhaltung, die sich zum Beispiel im Feiern der
christlichen Jahresfeste zeigt.Diese Grundhaltung wird vorgelebt.
>Werden den Kindern
>bestimmte Weltansichten eingetrichtert? Man hört da so >einiges...
das glaube ich nicht, ich habe in vielen Kindergärten hospitiert.
Das Prinzip der Nachahmung als Grundlage für die Vorschulzeit schützt auch
davor.
>2. Stimmt es, daß den Kinder Dinge beigebracht >werden, die nicht dem
>allgemein anerkannten Stand der Wissenschaft >entsprechen? Oder
>betrifft das nur die Schule?
Es wird den KIndern nichts "beigebracht". Auf Wissenschaft und Schule gehe
ich aus Zeitgründen nicht ein, für den Kindergartenbereich halte ich diese
Frage für unbedeutsam.

>3. Werden Kinder zu autoritätshörigen Duckmäusern (v)erzogen?
Für den Kindergartenbereich sage ich wieder eindeutig "Nein". (Auch für die
Schule: (Nicht immer gut verwirklicht,) bedeutet Autorität im Schulalter für
Waldorflehrer die Rücksicht auf die Tatsache, dass Schüler in der
Grundschulzeit deswegen gern lernen, weil sie zu Erwachsenen gern aufschauen
und von denen etwas hörenwollen, - was mir viele Grundschulkollegen
bestätigen.)
>4. Stimmt es, daß Kreativität besonders gefördert wird, >wenn ja, wie?
Es wird großen Wert auf musikalisch rhythmische Gemeinschaftserlebnisse und
kreatives schöpferisches Tun der Kindergärtner gelegt. Im freien Spiel kann
jedes Kind die Anregungen auch aufgrund des freilassenden Spielzeugs z.B.
diverse Naturmaterialien diese Anregungen aufgreifen.
Liebe Grüße
Herbert