Liebe Kollegen,

die erste Phase meines Projektes "Licht" in der achten Jahrgangsstufe
ist abgeschlossen und dokumentiert. ich würde mich freuen, wenn das
Projekt und seine Dokumentation auf Ihr Interesse stoßen würde und
wir ein wenig ins Gespräch kämen.
Die URL der Dokumentation:
http://pen.physik.uni-
kl.de/information/Projekt_Licht/Doku_Projekt_Licht.zip

Die allgemeine Projektbeschreibung findet sich bei:
http://pen.physik.uni-
kl.de/information/Projekt_Licht/Projekt_Licht.zip

Hoffentlich bis bald,

Thomas Poth

Liebe Physik-Kolleginnen und Kollegen,

die Mitteilung von Herrn Poth gab mir den Anstoß, die generelle
Idee eines Austauschs über Unterrichtsprojekte bzw. über Facharbeiten
vorzuschlagen.
Z. B. könnte man eine Themensammlung zu Facharbeiten aufbauen, mit
Links (falls welche im Netz stehen), mit e-mail-Adresse der
Ansprechpartner, die die Arbeiten betreut haben, etc.

Auf diese Weise könnte nach und nach eine Datenbank wachsen, die
für alle in der Praxis von großem Nutzen sein könnte.

Ob man diese Datenbank bei  Yahoo-Groups ansiedelt, oder in PEN
integriert kann erst mal offenbleiben. Auch die Verbindung zu anderen
Sammlungen/Datenbanken in anderen Bundesländern sollte dann
angestrebt werden.

In unser aller Interesse würde es mich freuen, wenn hierüber
eine Diskussion und Mitarbeit entstehen könnte.

Mit freundlichen Grüßen
Bodo Eckert

+++  Bitte weiterleiten an alle Physiklehrer und -lehrerinnen! +++


PEN-Rundbrief 01/2002


Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kollegen und Kolleginnen!

Am 22. bis 24. Mai 2002 bietet der Fachbereich Physik der
Universität Kaiserslautern eine Fortbildung zum Thema
"Atome sehen" an.

Im Rahmen dieser Fortbildung wird in Grundlagen und Anwendungen von
Rastertunnelmikroskopen (scanning tunneling microscope, STM)
eingeführt.
Neben Laborbesuchen besteht auch die Möglichkeit, in Praktikumsform
an verschiedenen STMs zu arbeiten.
Der Fachbereich Physik der Universität Kaiserslautern bietet zu
diesem Anlass die Möglichkeit der Ausleihe von insgesamt drei STMs
für interessierte Kolleginnen und Kollegen an Schulen.
Voraussetzung ist die Teilnahme an der Fortbildung.

Nähere Informationen finden Sie unter:
      http://pen.physik.uni-kl.de/index.html?/termine/Atome_sehen.htm
(Anmeldung über das IFB Speyer)

Es ist geplant, diese Fortildung im Herbst 2002 zu wiederholen,
um weiteren interessierten Kolleginnen und Kollegen die Möglichkeit
zu bieten, sich mit dem Umgang und der Bedienung der STMs vertraut
zu machen.

Vorab möchten wir Sie bitten, Ihr Interesse an einer Ausleihe durch
eine kurze e-mail an uns zu bekunden.
     mailto:pen@...
     Betreff: STM-Ausleihe

Mit freundlichen Grüßen
StR Dr. B. Eckert

Hallo zusammnen!

Kurz mein Problem. Irgendein Depp hat wohl vor Jahren gemeint fast alle
Betriebsanleitung unserer Physikgeräte entsorgen zu müssen oder geklaut!
Zur Zeit bräuchte ich dringend die Anleitung zur:

6776 Fotozelle auf Schaltplatte von Phywe

Das Gerät wird noch heute in leicht veränderter Ausführung von der Firma Phywe
vertrieben. (Bestellnummer heute 06776.01)
Unsere Ausführung ist ca. 25 Jahre alt und mir wäre es am liebsten, wenn ich
auch eine Beschreibung der alten Version hätte.

Vielleicht besitzt eine Schule ja auch noch die alte Ausführung, wenn nicht
würde ich mich aber auch über die neue Version freuen.
Deshalb wäre ich für eine Nachricht sehr dankbar.

Christian Dockendorf
Gartenstr. 13
54634 Bitburg
Tel.: 06561 5191
e-mail: ChristianDockendorf@...
oder über
physicsedunet




____________________________________________________
Berufsunfähigskeitversicherung von Mamax bei WEB.DE.
Jetzt informieren! http://bu.web.de

Hallo!
Ich habe in unserer Sammlung alte Versuchsbeschreibungen mit de Photozelle
6770 gefunden. Ich glaube, dass der Unterschied zu 6776 nicht allzu groß
sein dürfte. Wenn Ihnen diese Versuchsanordnungen weiterhelfen, könnte ich
sie Ihnen schicken.

Gruß
Adolf Defrancesco

Adresse: Schönstätter Marienschule
               Höhrerstr. 74-76
               56179 Vallendar

Meine Email-Adresse: Adolf.Defrancesco@...
----- Original Message -----
From: Christian Dockendorf <ChristianDockendorf@...>
To: <PhysicsEduNet@...>
Sent: Wednesday, February 13, 2002 5:34 PM
Subject: [PhysicsEduNet] Betriebsanleitung


Hallo zusammnen!

Kurz mein Problem. Irgendein Depp hat wohl vor Jahren gemeint fast alle
Betriebsanleitung unserer Physikgeräte entsorgen zu müssen oder geklaut!
Zur Zeit bräuchte ich dringend die Anleitung zur:

6776 Fotozelle auf Schaltplatte von Phywe

Das Gerät wird noch heute in leicht veränderter Ausführung von der Firma
Phywe vertrieben. (Bestellnummer heute 06776.01)
Unsere Ausführung ist ca. 25 Jahre alt und mir wäre es am liebsten, wenn ich
auch eine Beschreibung der alten Version hätte.

Vielleicht besitzt eine Schule ja auch noch die alte Ausführung, wenn nicht
würde ich mich aber auch über die neue Version freuen.
Deshalb wäre ich für eine Nachricht sehr dankbar.

Christian Dockendorf
Gartenstr. 13
54634 Bitburg
Tel.: 06561 5191
e-mail: ChristianDockendorf@...
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Die Nutzung von Yahoo! Groups ist Bestandteil von
http://de.docs.yahoo.com/info/utos.html

HALLO AN DIE Physikergemeinde!

Leider hatte ich bis heute keine Zeit allen zu antworten. Abiturstress, mein
erster!

Auf diesem Weg möchte ich mich ganz herzlich bei allen zu bedanken die mir
geholfen haben. Inzwischen habe ich mir einige Anleitungen zur Fotozelle 
heruntergeladen. Interssant wie sich die Anleitungen im Laufe der Zeit
entwickelt haben.

Ich hoffe, dass ich euch auch mal weiterhelfen kann. Es kann sein, dass ich noch
öfters nachfragen muss. Wie gesagt, irgenteiner meiner Vorgänger hat die meisten
Anleitungen vergeigt. Das kostet viel Zeit und Nerven.

(nicht dringend: Weiß jemand wofür Leybolds Meßwertumwandler 57555 von 197? gut
ist?)

Danke an alle und Gruß Christian Dockendorf
______________________________________________________________________________
Darf es ein bisschen mehr sein? Mehr Speicher, mehr Mail, mehr Erlebnis,
mehr Leistung, mehr Prämie unter http://club.web.de/?mc=021102

In unserem Treppenhaus wäre Platz für ein schönes Wasserbarometer.
Allerdings vermuten meine Kollegen, dass das schöne Vakuum oberhalb der 10 m
Wassersäule in kurzer Zeit durch Ausgasen und Wasserdampf zerstört werde und
dass kleine Erschütterungen die Wassersäule abreißen lassen.

Wer hat Erfahrung damit? Kennt eine website?

Reinhard Hopp, KH

Hallo,

> In unserem Treppenhaus wäre Platz für ein schönes Wasserbarometer.
> Allerdings vermuten meine Kollegen, dass das schöne Vakuum oberhalb der 10 m
Wassersäule in kurzer Zeit durch Ausgasen und Wasserdampf zerstört werde und
dass kleine Erschütterungen die Wassersäule abreißen lassen.
>
> Wer hat Erfahrung damit? Kennt eine website?

Mh... 'ne Web-Site an sich nicht, aber an der "Otto-von-Guericke-Universität"
Magdeburg hängt ein solches Teil im Physik-Gebäude.... also mal unter www.uni-
magdeburg.de nachsehen... leider habe ich gerade nur einen "geringfügig" damit
im
Zusammenhang stehenden Link gefunden: http://www.uni-
magdeburg.de/unirep/UR2002/maerz2002/wocheforschung.html

Aber bestimmt kann man dort weiterhelfen...

> Reinhard Hopp, KH
>

In der Hoffnung, daß es geholfen hat...


CU.

Sven Hebestedt

Hallo Hr. Hopp,

ich habe in einer Projektwoche diesen Versuch mit einem langen
Kunststoffschlauch gemacht. Sehr nützlich ist es, abgekochtes Wasser zu
verwenden und das untere Ende des Rohres o.ä. in einem Eimer oder eine Schüssel
mit Wasser zu tauchen.

Hoffentlich hilft's !

Martin Seeger, MZ
-----Ursprüngliche Nachricht-----
Von: Reinhard_Hopp@... [SMTP:Reinhard_Hopp@...]
Gesendet am: Freitag, 10. Mai 2002 15:59
An: PhysicsEduNet@...
Betreff: [PhysicsEduNet] Wasserbarometer

In unserem Treppenhaus wäre Platz für ein schönes Wasserbarometer.
Allerdings vermuten meine Kollegen, dass das schöne Vakuum oberhalb der 10 m
Wassersäule in kurzer Zeit durch Ausgasen und Wasserdampf zerstört werde und
dass kleine Erschütterungen die Wassersäule abreißen lassen.

Wer hat Erfahrung damit? Kennt eine website?

Reinhard Hopp, KH




Die Nutzung von Yahoo! Groups ist Bestandteil von
http://de.docs.yahoo.com/info/utos.html

http://www.physik.uni-greifswald.de/~sterne/baro_de.html

----- Original Message -----
From: <Reinhard_Hopp@...>
To: <PhysicsEduNet@...>
Sent: Friday, May 10, 2002 3:58 PM
Subject: [PhysicsEduNet] Wasserbarometer


In unserem Treppenhaus wäre Platz für ein schönes Wasserbarometer.
Allerdings vermuten meine Kollegen, dass das schöne Vakuum oberhalb der 10 m
Wassersäule in kurzer Zeit durch Ausgasen und Wasserdampf zerstört werde und
dass kleine Erschütterungen die Wassersäule abreißen lassen.

Wer hat Erfahrung damit? Kennt eine website?

Reinhard Hopp, KH




Die Nutzung von Yahoo! Groups ist Bestandteil von
http://de.docs.yahoo.com/info/utos.html

Einige meiner Schüler möchten Hologramme herstellen.
Wer hat Erfahrung mit der Herstellung und ist so nett mir einige
Tipps zu geben, z.B. bezüglich des Film- bzw. Entwicklermaterials.

Elke Wagner

----- Original Message -----
From: "Karl-Heinrich Meyberg" <khmeyberg@...>
To: "Gerhard Schaefer" <ghschaefer@...>
Sent: Wednesday, May 15, 2002 10:15 PM
Subject: Re: [WWWPhysik] Fw: [PhysicsEduNet] Wasserbarometer


> Lieber Herr Schaefer,
>
> Sie fragten:
>
> > Hat jemand Tipps für ein Wasserbarometer. Ein Kollege von einer anderen
> > Liste hat diese Anfrage gestellt.
> > In unserem Treppenhaus wäre Platz für ein schönes Wasserbarometer.
> > Allerdings vermuten meine Kollegen, dass das schöne Vakuum oberhalb der
10 m
> > Wassersäule in kurzer Zeit durch Ausgasen und Wasserdampf zerstört werde
und
> > dass kleine Erschütterungen die Wassersäule abreißen lassen.
> >
> > Wer hat Erfahrung damit? Kennt eine website?
> >
> > Reinhard Hopp, KH
>
> Gerade heute habe ich für ein Schulfest ein solches Wasserbarometer
> eingerichtet: Stabiler Gartenschlauch aus durchsichtigem Kunststoff,
> vollkommen mit Wasser gefüllt, ein Ende mit Gummistopfen verschlossen,
> das andere Ende in einem Wassereimer, das Gummistopfenende mit einem
> Seil nach oben gezogen (unser freier Raum im Schulgebäude ist ca. 13m
hoch).
> Bis auf ein paar Zentimter stimmt die Höhe der Wassersäule.
> Es stimmt leider, dass das Wasser ausgast: Vor allem im oberen Bereich
> sind viele Blasen zu erkennen. Da wir keine exakten Messungen machen
> wollten, haben wir es so gelassen. Man könnte aber das untere Ende
> verschließen, dann oben aufmachen und mit abgekochtem oder im Vakuum
> entgasten Wasser auffüllen. Diese Prozedur ggf. mehrfach wiederholen.
> Vielleicht reicht es ja auch, ausschließlich abgekochtes Wasser in den
> Schlauch zu füllen.
> Der Versuch ist jedenfalls sehr eindrucksvoll, vor allem, wenn man
> zeigt, dass bei Höher- und Tieferhalten des oberen Schlauchendes die
> Wasserkante immer auf der selben Höhe bleibt.
>
> Es grüßt
> Karl-Heinrich Meyberg
>

elkephysics schrieb:
> Einige meiner Schüler möchten Hologramme herstellen.
> Wer hat Erfahrung mit der Herstellung und ist so nett mir
> einige
> Tipps zu geben, z.B. bezüglich des Film- bzw.
> Entwicklermaterials.
>
> Elke Wagner
>
>
>
Hallo Elke,
über gmx schicke ich einen PDF Artikel von der DPG-Tagung
Didaktik der Physik in Bremen der Antwort auf alle Ihre
Fragen zur Holographie liefert. Bei Yahoo kann man leider
keine e-mail mit 1,1 MB schicken.
Tschüß
Klaus Schröder0u

In einer der letzten Ausgaben von "NAturwissenschaften im Unterricht:Physik"
waren Peltierelemente als Messinstrument zum direkten Anzeigen von Wärmeströmen
genannt worden. Die Dinger gibt's relativ preiswert z.B. bei "Conrad". In der
Tat kann man den Wärmestrom, der z.B. von der Haut rausgeht, oder zwischen einem
Eiswürfel und der Luft oder einem Becherglas mit heißem Wasser und der Luft ganz
gut sehen (U ~ 10 .. 100 mV).
Nun interessiert mich, ob Jemand schon ein Konzept hat, wie dieses Messgerät in
der Mittelstufe didaktisch eingesetzt werden kann.

Reinhard Hopp

Mal einen Tipp,
etwas mehr los als auf der EduNet ist auf der wwwphysik@... Liste. Da
kommen bestimmt mehr Antworten und Hilfen als auf der EduNet. Dorthin kommt
man über www.zum.de .

Gruss Gerhard Schäfer


---------------------------------------------------------------------------

Bemerkung des PhysicsEduNet-Moderators:

Eine kurze Bemerkung sei eraubt: Auch wenn wir es etwas unfein finden,
Listenteilnehmer in andere Mailinglisten abzuwerben, so sind wir doch für
Meinungsfreiheit und insgesamt für den Austausch innerhalb der Lehrerschaft.
In der Praxis kommt man sowieso nicht umhin, mehrere Mailinglisten zu
abonnieren.

Der Sinn von PhysicsEduNet besteht unter anderem darin, dass sich Lehrer und
Lehrerinnen regional zu einem Austausch (nicht nur virtuell, sondern auch real)
zusammenfinden. Das ist bei bundesweiten Listen eher weniger möglich.

StR Dr. B. Eckert

---------------------------------------------------------------------------

Zu welchem ( unterrichtlichen ) Zweck benötigt man eine Spule mit  2 mal
18 000 Windungen, die mit maximal  500 V und  0,05 A berieben werden
darf?

Leider fiel mir erst zu spät auf, dass die Spule für den Versuch mit dem
Lichtbogen nicht geeignet ist.
Ich hatte die Beschriftung max 500 V nicht gelesen und übersetzte 220 V
im Verhältnis 600/18000.

FÜr ANregungen zu meiner Frage wäre ich sehr dankbar

Stephan Rödl    OWG Dahn

Hallo,


> Zu welchem ( unterrichtlichen ) Zweck benötigt man eine Spule mit  2 mal
> 18 000 Windungen, die mit maximal  500 V und  0,05 A berieben werden
> darf?

Hochspannungstrafo

Du sollst keine Spannungen über 500V anlegen heißt das erst einmal.

> Leider fiel mir erst zu spät auf, dass die Spule für den Versuch mit dem
> Lichtbogen nicht geeignet ist.

Hast Du einen Windungskurzschluß gehabt oder einen Lichtbogen zwischen den
Windungen ?

> Ich hatte die Beschriftung max 500 V nicht gelesen und übersetzte 220 V
> im Verhältnis 600/18000.

30*230 = 69000 V ???

Mit 50 V primärseitig müßte der Versuch laufen.

MfG Gerhard Schäfer

Hallo,

auch auf die Gefahr hin, dass Sie unsere Untersuchung schon aus einer anderen
Mailingliste kennen, möchte ich auch hier nochmals darauf hinweisen:
Ich führe in Zusammenarbeit mit dem Institut für Didaktik der Physik an der
Universität Bremen eine Untersuchung zur Praxis des Quantenphysik-Unterrichts
durch. Dabei untersuchen wir, mit welchen Schwerpunkten Quantenphysik im
Physikunterricht behandelt wird und in welchen Bereichen ein besonderer
Entwicklungsbedarf für Materialien, insbesondere für multimediale Materialen,
gesehen wird. Zu diesem Zweck führen wir eine Befragung von Physiklehrerinnen
und Physiklehrern durch.
Wenn Sie an einer Teilnahme interessiert sind, können Sie den Fragebogen unter
"http://www.quams.info" online auszufüllen bzw. herunterzuladen.

Falls Sie noch Fragen zu unserer Untersuchung haben können Sie sich gerne unter
der unten genannten Emailadresse an mich wenden.


Beste Grüße

Ulrike Burkard

Email: Ulrike.Burkard@...
______________________________________________________________________________
FreeMail in der Premiumversion! Mit mehr Speicher, mehr Leistung, mehr
Erlebnis und mehr Prämie. Jetzt unter http://club.web.de/?mc=021105

sehr geehrte frau burkard,
ich bin EUPEN mitglied ( eupen,european phys.education net, das ist ein
thematic network der EU.....eigentlich soawas wie die konferenz der FB in
deutschland hier für europa,d.h. rund 200 deparments sind durch die dekane
vertreten.).dies eupen hat 5 working groups.einen leite ich : use of
multimedia in physics teaching and learning.dies gruppe hat knapp 10 active
mitarbeiter,d.h. physikprofessoren aus europa.
als eine aufgabe unter anderem haben wir uns multimedia für eine QM
vorlesung im 3 ten jahr in der diplomasubildung vorgenommen.stand
weltweit,kriterien der beurteilung ( ich hab keine sinnvollen kriterien
katalog gefunden ), beispiele etc.
dieser komplex wird auf dem europäischen workshop in Parma ( italien ende
september ) vorgestellt.schön wäre am schluss eine empfehlung , was gutes
material.es gibt einen kollegen der nur die schulphysik bearbeitet.als
pleanrredner kommt Belloni aus der gruppe um W.Chrisitan ( applets,
physlets, JiTT etc ).wenn sie in meien homepage gehen, finden sie den
europäischen workshop über multimedien ,und dort alles zu Parma.
es wäre eventuell sinnvoll nach Parma zu kommen.auf jeden fall sollten wir
kooperieren und wir sollten uns informieren.
gruss und erfolgreiches schaffen  H.J.Jodl

----- Original Message -----
From: "Ulrike Burkard" <Ulrike.Burkard@...>
To: <PhysicsEduNet@...>
Sent: Friday, June 21, 2002 11:47 PM
Subject: [PhysicsEduNet] Untersuchung zum Quanten-Atomphysik-Unterricht


> Hallo,
>
> auch auf die Gefahr hin, dass Sie unsere Untersuchung schon aus einer
anderen Mailingliste kennen, möchte ich auch hier nochmals darauf hinweisen:
> Ich führe in Zusammenarbeit mit dem Institut für Didaktik der Physik an
der Universität Bremen eine Untersuchung zur Praxis des
Quantenphysik-Unterrichts durch. Dabei untersuchen wir, mit welchen
Schwerpunkten Quantenphysik im Physikunterricht behandelt wird und in
welchen Bereichen ein besonderer Entwicklungsbedarf für Materialien,
insbesondere für multimediale Materialen, gesehen wird. Zu diesem Zweck
führen wir eine Befragung von Physiklehrerinnen und Physiklehrern durch.
> Wenn Sie an einer Teilnahme interessiert sind, können Sie den Fragebogen
unter
> "http://www.quams.info" online auszufüllen bzw. herunterzuladen.
>
> Falls Sie noch Fragen zu unserer Untersuchung haben können Sie sich gerne
unter der unten genannten Emailadresse an mich wenden.
>
>
> Beste Grüße
>
> Ulrike Burkard
>
> Email: Ulrike.Burkard@...
>
____________________________________________________________________________
__
> FreeMail in der Premiumversion! Mit mehr Speicher, mehr Leistung, mehr
> Erlebnis und mehr Prämie. Jetzt unter http://club.web.de/?mc=021105
>
>
>
>
>
> Die Nutzung von Yahoo! Groups ist Bestandteil von
http://de.docs.yahoo.com/info/utos.html
>
>

Sehr geehrte Damen und Herren,

ich bin medienpädagogischer Referent am FWU und unter anderem
einbezogen in das
EU-Projekt "European Treasury Browser", mit dessen Hilfe eine
mehrsprachige Suche über
gute Internetangebote für Schulen ermöglicht werden soll. Eine
Kollegin aus dem Projekt, hat
sich mit folgendem Hilferuf an mich gewandt, den ich hiermit weiter
gebe:

Das EUN (Europäisches Schulnetz) hat gerade eine Online-Umfrage zur
Nutzung virtueller
Lernumgebungen durchgeführt. Leider sind nur sehr wenige
Rückmeldungen aus dem
deutschen Sprachraum eingegangen. Es ist erfahrungsgemäß nicht gut,
wenn Deutschland bei
solchen EU-Aktionen durch Abwesenheit glänzt. Das kann sich durch
geringere
Berücksichtigung bei künftigen EU-Projekten bemerkbar machen. Daher
bitte ich Sie, den
Fragebogen entweder selbst auszufüllen oder diese Information an
möglichst viele Schulen
und/oder Lehrer weiter zu leiten.

Wichtig ist, dass die Aktion schnell erfolgen muss. Die Antworten
müssen bis spätestens Ende
nächster Woche (18.10.) bei EUN-Office eingegangen sein, danach wird
der Fragebogen
abgeschaltet.

Der Fragebogen und eine kleine Einleitung ist im Internet zu finden
unter:
http://www.eun.org/vle.
Dort sollte angeklickt werden: "Studie über virtuelle Lernumgebungen
in Europa [de]"
Die Beantwortung dauert nur 5 - 15 Minuten.
Wer genauere Informationen und/oder eine Definition des
Begriffs "Virtuelle Lernunmgebung"
benötigt, findet diese unter www.eun.org/goto.cfm?did=16988.

Vielen Dank im Voraus für Ihre Unterstützung!

Mit freundlichen Grüßen

Johannes Philipp
____________________________________________________

FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht gGmbH
Johannes Philipp
Bavariafilmplatz 3
D-82031 Grünwald
Tel.: ++49 (0)89 6497-277
Mobil: ++49 (0)179 1066194
Fax: ++49 (0)89 6497-270
E-Mail: johannes.philipp@...
----------------------------------------------------------------------
Diese Botschaft ging über SchulWeb-L, die
Mailing-Liste des SchulWeb. Informationen über die Liste (an- und
abmelden, posten) finden Sie
unter http://www.schulweb.de/mailing-liste/.

Weiterleitung durch die Mailingliste PhysicsEduNet von PEN
(http://pen.physik.uni-kl.de).
----------------------------------------------------------------------
-

Anbei eine Frage, die uns über die Mailingliste WWWPhysik von ZUM
erreichte. Bitte weiterleiten an die PhysiklehrerInnen Ihrer Schule.
--------------------------------------------------------------------

Liebe Physiklehrer

Wir wollen in das computerunterstützte Messen einsteigen und haben
dazu
einige Fragen.

Bisher haben wir folgende Systeme in engerer Auswahl

a) Leybold, Cassy
b) Conatex, Phybox
c) Pasco, Interface 300 oder 600

Unsere Fragen:
1) Wie sieht die Software-Oberfläche aus? Welche Möglichkeiten
und
Beschränkungen liegen vor? Schnittstellen zu Excel, einfach oder
kompliziert, Darstellung im Unterricht?
2) Ausbaufähigkeit - Grenzen und Kosten.
3) Zusammenspiel zwischen Software und Hardware: Erkennen die
Software-
Pakete die inzelnen Geräte?

Wer hat mit den einzelen Geräten bisher gute oder schlechte
Erfahrungen
gemacht? Auf was sollte man beim Kauf achten. Welche Alternativen
wären
evtl. noch empfehlenswert? Gibt es Systeme, die offener sind, also
auch
Geräte anderer Firmen anbinden können?

mit freundlichen Grüßen
Wolfgang Seyboldt

mit freundlichen Grüßen
W.Seyboldt



Wolfgang Seyboldt
Graf-Zeppelin-Gymnasium
D-88046 Friedrichshafen
Germany
E-Mail: Schule: w.seyboldt@...
         privat: w.seyboldt@...

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

ich arbeite seit einiger Zeit mit dem TI-92 Plus von Texas Instruments
sowohl im Unterricht als auch in kleinen Physik-Übungsgruppen an einer
Realschule.
Ich bin sehr zufrieden mit diesem System.

Ciao,
und eine schöne Zeit,

Franz Selhuber

Staatl. Realschlue Vilsbiburg



> Anbei eine Frage, die uns über die Mailingliste WWWPhysik von ZUM
> erreichte. Bitte weiterleiten an die PhysiklehrerInnen Ihrer Schule.
> --------------------------------------------------------------------
>
> Liebe Physiklehrer
>
> Wir wollen in das computerunterstützte Messen einsteigen und haben
> dazu
> einige Fragen.
>
> Bisher haben wir folgende Systeme in engerer Auswahl
>
> a) Leybold, Cassy
> b) Conatex, Phybox
> c) Pasco, Interface 300 oder 600
>
> Unsere Fragen:
> 1) Wie sieht die Software-Oberfläche aus? Welche Möglichkeiten
> und
> Beschränkungen liegen vor? Schnittstellen zu Excel, einfach oder
> kompliziert, Darstellung im Unterricht?
> 2) Ausbaufähigkeit - Grenzen und Kosten.
> 3) Zusammenspiel zwischen Software und Hardware: Erkennen die
> Software-
> Pakete die inzelnen Geräte?
>
> Wer hat mit den einzelen Geräten bisher gute oder schlechte
> Erfahrungen
> gemacht? Auf was sollte man beim Kauf achten. Welche Alternativen
> wären
> evtl. noch empfehlenswert? Gibt es Systeme, die offener sind, also
> auch
> Geräte anderer Firmen anbinden können?
>
> mit freundlichen Grüßen
> Wolfgang Seyboldt
>
> mit freundlichen Grüßen
> W.Seyboldt
>
>
>
> Wolfgang Seyboldt
> Graf-Zeppelin-Gymnasium
> D-88046 Friedrichshafen
> Germany
> E-Mail: Schule: w.seyboldt@...
>         privat: w.seyboldt@...
>
>
>
>
>
> Die Nutzung von Yahoo! Groups ist Bestandteil von
> http://de.docs.yahoo.com/
> info/utos.html
>
>

--
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+++ Im PEN-Diskussionsforum wurde von einem Kollegen folgende Frage
bzw. Bitte gestellt. Bitte weiterleiten an alle PhysikkollegInnen.
Danke! +++
_____________________________________________________________________

Hallo!
Wir haben in unserer Physiksammlung noch ein altes Gerät aus der
DDR
von
der Fa. Hema : Modell einer hydraulischen Presse (3306).
Das ist ein robustes und sehr anschaulich einsetzbares Modell. Leider
ist
die Dichtung des Arbeitskolbens verschlissen. Der ehemalige
Hersteller kann
auch nicht weiterhelfen.
Kennt jemand einen Lieferanten, der eventuell noch einen
entsprechenden Dichtungssatz
liefern kann oder neu herstellt?
Mit kollegialen Grüßen
Martin Seeger

<seeger@...>

+++ Bitte weiterleiten an alle Physik-Lehrer und -Lehrerinnen! Danke!
+++

Liebe Physik-KollegInnen,
auf der Schulweb.de Liste erreichte uns folgende Anfrage, die wir
hiermit über unsere PEN-Mailingliste weiterleiten, da wir sie für
eine interessante Fragestellung halten. Wir sollten vor allem unsere
SchülerInnen in den Physik-Klassen und -Kursen ermuntern, daran
teilzunehmen.
Mit freundlichen Grüßen,
StR Dr. B. Eckert
(PEN)
--------------------------------------------------------------------


Liebe Schulweb-l'er,

im Rahmen meiner Promotion führe ich eine Onlinestudie durch, die die
Motivation von Schülerinnen und Schülern in ihrem Lieblingsfach und
in ihrem
unbeliebtesten Fach erfassen soll. Die Studie ist eine Fortführung
meiner
bisherigen Arbeit, in der ich die Motivation in den Fächern
Mathematik und
Physik in 40 Schulklassen der Sekundarstufe I über ein Schuljahr
hinweg erfasst
habe. Das Projekt wurde von der DFG finanziert und wird nun in Form
von der
Erprobung von Interventionsmassnahmen fortgeführt.

Um die Effektivität von Interventionen evaluieren zu können, ist es
meines
Erachtens notwendig, zu eruieren, wie die Motivation im Optimalfall
aussieht.
Eine solche optimale Motivationsstruktur sollte vor allem im
Lieblingsfach
vorliegen, die defizitärste dagegen im inbeliebtesten Fach!
Andererseits
versuche ich Hinweise zu bekommen, welche Motivationskomponenten in
weniger
beliebten Fächern besonders stark ausgeprägt sind, wenn die Schüler
dennoch
gute Noten erzielen.

Ich suche vor allem noch Schülerinnen und Schüler ab 13 Jahren, die
sich an
dieser Untersuchung beteiligen wollen! Es können aber auch ehemalige
Schülerinnen und Schüler teilnehmen! Unter allen Teilnehmern verlose
ich drei
AMAZON-Gutscheine, um einen kleinen Anreiz zu stellen. Alle
Teilnehmer erhalten
nach Abschluss der Untersuchung eine Rückmeldung über die Ergebnisse!

Wer teilnehmen will, kann dies bis zum 31.01.2003 unter folgender URL:

http://www.w-lab.de/schulmot.php

Alle Angaben werden dem Datenschutz entsprechend vertraulich
behandelt und nur
zu wissenschaftlichen Zwecken verwendet! Es erfolgt keine Weitergabe
an Dritte!
Du solltest etwa 15 Minuten einplanen!

Über eine Weiterempfehlung würde ich mich natürlich auch sehr freuen!
Außerdem
kann auf der Hauptdomain (http://www.w-lab.de) derzeit an 14 weiteren
rein
wissenschaftlichen Studien teilgenommen werden!

Mit besten Wünschen,

Mirko Wendland.
Dipl.-Psych.

P.S.: Für Rückfragen stehe ich jederzeit zur Verfügung!
_____________________________________

W-Lab - Onlineforschung aus Potsdam
http://www.w-lab.de/startmail.php
_____________________________________

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
folgende Nachricht erreichte uns über die Mailingliste von
SchulWeb.de:


Liebe Kolleginnen und Kollegen,

zum 01.01.2003 ging das Projekt ESPERE-ENC, gefördert von der
Europäischen
Union, an den Start. Auftrag eines kleinen Teams von
Klimawissenschaftlern
und Didaktikern ist es, die Integration des Themas 'Klima' in den
Schulunterricht zu fördern.
Ziel ist es ebenso, aktuelle und wissenschaftlich gesicherte
Information
zur Verfügung zu stellen, inclusive Arbeitsmaterialien, als auch
Schüler
wie Lehrer interaktiv in eine Diskussion der Inhalte einzubinden. Wir
arbeiten parallel in sieben Sprachen, was natürlich auch einen
Austausch
unter den kooperierenden Schulen erlaubt.

Zum Projektstart richten wir einen kleinen Wettbewerb für die
Schülerinnen
und Schüler aus, dessen Hauptpreis eine Reise zur größten klima- und
geowissenschaftlichen Konferenz Europas nach Nizza ist. Da das Projekt
noch sehr jung ist und zunächst praktisch ohne Werbeetat arbeitet,
möchte
ich auf diesem Wege darauf aufmerksam machen, dass interessierte
Schülerinnen und Schüler herzlich zur Teilnahme eingeladen sind.
Die Anzahl der Anmeldungen ist bislang sehr gering, wie dies oft bei
neuen
Projekten so ist, so dass die  Interessenten der ersten Stunde das
Privileg einer recht intensiven Betreuung genießen können.

Weitere Informationen unter:
http://www.espere.net

Bei Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung.
Mit besten Grüßen,

Elmar Uherek
uherek@...

Max Planck Institut für Chemie / Mainz
Ansprechpartner ESPERE Deutschland

Liebe Mitlehrer,

Mit einfachen schulischen Mitteln möchte ich gern ein Experiment zur Ausdehnung
von Luft beim Erhitzen durchführen: Ein Erlenmeyerkolben enthält Luft und unten
Wasser, in welches ein Glasrohr hineinragt, das durch den verschlossenen Stopfen
nach oben geführt ist. Wenn die Luft sich ausdehnt, soll sie das Wasser durchs
Rohr nach oben drücken, daran ist die Volumenausdehnung zu messen. Erhitzt wird
das Ganze von außen, denn der Erlenmeyerkolben steht in einem Becherglas mit
Wasser, das erhitzt wird.

Jetzt das Problem: bisher wird die Temperatur nur im Wasser außen gemessen.
Es ist mir zu heikel, ein Glas-Thermometer durch eine zweite Bohrung im
Gummistopfen zu schieben. Und das Ganze soll ja luftdicht sein!

Wie lässt sich die Temperaturmessung direkt im Erlenmeyer machen, auf billige
Weise? Ich dachte an Thermoelemente. Da weiß ich keine Bezugsquelle. Kann man
einfach so Nickel- und Konstantandrähte aneinandernieten? oder gar löten?
Mit welcher Genauigkeit ist da zu rechnen? auf 1 - 2 K genau müsste die Messung
schon sein.

Ich würde mich freuen, wenn ein Wissender mir schriebe.

Reinhard Hopp

----- Original Message -----
From: "Dirk" <dirk.barthel@...>
To: <wwwphysik@...>
Sent: Tuesday, February 04, 2003 5:29 PM
Subject: Re: [WWWPhysik] Fw: [PhysicsEduNet] Thermoelemente?


>
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> >
> > Mit einfachen schulischen Mitteln möchte ich gern ein Experiment zur
> > Ausdehnung
> > von Luft beim Erhitzen durchführen: Ein Erlenmeyerkolben enthält Luft
und
> > unten
> > Wasser, in welches ein Glasrohr hineinragt, das durch den verschlossenen
> > Stopfen
> > nach oben geführt ist. Wenn die Luft sich ausdehnt, soll sie das Wasser
> > durchs
> > Rohr nach oben drücken, daran ist die Volumenausdehnung zu messen.
Erhitzt
> > wird
> > das Ganze von außen, denn der Erlenmeyerkolben steht in einem Becherglas
mit
> > Wasser, das erhitzt wird.
> >
> > Jetzt das Problem: bisher wird die Temperatur nur im Wasser außen
gemessen.
> > Es ist mir zu heikel, ein Glas-Thermometer durch eine zweite Bohrung im
> > Gummistopfen zu schieben. Und das Ganze soll ja luftdicht sein!
>
> Das wird problemlos luftdicht. Du verwendest einen Stopfen mit zwei
Öffnungen.
> Fertig.
>
>
> Noch ein Hinweis:
>
> Die Schüler köönten durch das im Kolben befindliche Wasser verunsichert
werden.
> Ich würde dieses weglassen. Du nimmst einen Erlenmeyerkolben und ein
> rechtwinklig gebogenes dünnes Rohr. Das Rohr führst Du durch den Stopfen
in den
> Kolben (ohne Wasser) ein. Ein Schenkel des Rohres steht nun wagerecht. In
diesen
> wagerechten Schenkel bringst Du mit der Pipette einige Tropfen Wasser ein.
Bei
> Erwärmung der Luft wandert der Tropfen. Natürlich muss das Röhrchen lang
genug
> sein und der Kolben darf nicht zu groß gewählt werden.
> Ich persönlich würde auf eine quantitative Erfassung verzichten.
>
> Die von Dir beschriebene Variante eignet sich sehr gut als
"Sonnenbrunnen". Du
> bringst an die Hälfte der Innenseite (!) des Kolbens (besser:
Plastikflasche)
> schwarzes Papier an. Wenn Du die Flasche in die Sonne stellst (oder
> Rotlichtlampe verwenden), sprudelt der Brunnen munter los. (Man sollte
oben eine
> Pipette aufsetzen.)
>
> Entschuldige, wenn ich Dir bereits Bekanntes erzählt haben sollte.
>
> Dirk
>
>
>
>
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----- Original Message -----
From: "Dirk Hanke" <dirk-hanke@...>
To: <wwwphysik@...>
Sent: Tuesday, February 04, 2003 5:00 PM
Subject: Re: [WWWPhysik] Fw: [PhysicsEduNet] Thermoelemente?


> Was spricht denn dagegen, ein kleines Thermometer vollständig in den Erlie
> zu stecken, ohne dass es durch den Stopfen geführt werden muss? OK, es
läßt
> sich nicht so gut ablesen, aber vielleicht geht es ja doch.
>
> Dirk Hanke
>
>
> ----- Original Message -----
> From: "Gerhard Schäfer" <ghschaefer@...>
> To: <wwwphysik@...>
> Sent: Tuesday, February 04, 2003 4:48 PM
> Subject: [WWWPhysik] Fw: [PhysicsEduNet] Thermoelemente?
>
>
> >
> > ----- Original Message -----
> > From: <Reinhard_Hopp@...>
> > To: <PhysicsEduNet@...>
> > Sent: Tuesday, February 04, 2003 8:32 AM
> > Subject: [PhysicsEduNet] Thermoelemente?
> >
> >
> > Liebe Mitlehrer,
> >
> > Mit einfachen schulischen Mitteln möchte ich gern ein Experiment zur
> > Ausdehnung
> > von Luft beim Erhitzen durchführen: Ein Erlenmeyerkolben enthält Luft
und
> > unten
> > Wasser, in welches ein Glasrohr hineinragt, das durch den verschlossenen
> > Stopfen
> > nach oben geführt ist. Wenn die Luft sich ausdehnt, soll sie das Wasser
> > durchs
> > Rohr nach oben drücken, daran ist die Volumenausdehnung zu messen.
Erhitzt
> > wird
> > das Ganze von außen, denn der Erlenmeyerkolben steht in einem Becherglas
> mit
> > Wasser, das erhitzt wird.
> >
> > Jetzt das Problem: bisher wird die Temperatur nur im Wasser außen
> gemessen.
> > Es ist mir zu heikel, ein Glas-Thermometer durch eine zweite Bohrung im
> > Gummistopfen zu schieben. Und das Ganze soll ja luftdicht sein!
> >
> > Wie lässt sich die Temperaturmessung direkt im Erlenmeyer machen, auf
> > billige
> > Weise? Ich dachte an Thermoelemente. Da weiß ich keine Bezugsquelle.
Kann
> > man
> > einfach so Nickel- und Konstantandrähte aneinandernieten? oder gar
löten?
> > Mit welcher Genauigkeit ist da zu rechnen? auf 1 - 2 K genau müsste die
> > Messung
> > schon sein.
> >
> > Ich würde mich freuen, wenn ein Wissender mir schriebe.
> >
> > Reinhard Hopp
> >
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+++ Bitte weiterleiten an die KollegInnen der Physik! Danke! +++

Im Diskussionsforum von PEN
(http://pen.physik.uni-kl.de/cgi-bin/dnews/dnewsweb.exe)
gab es vor einiger Zeit folgende Anfrage, die wir - weil
unbeantwortet geblieben - nun in die Mailingliste einspeisen.
Vielleicht kann jemand weiterhelfen...

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Hallo!
Wir haben in unserer Physiksammlung noch ein altes Gerät aus der
DDR
von
der Fa. Hema : Modell einer hydraulischen Presse (3306).
Das ist ein robustes und sehr anschaulich einsetzbares Modell. Leider
ist
die Dichtung des Arbeitskolbens verschlissen. Der ehemalige
Hersteller kann
auch nicht weiterhelfen.
Kennt jemand einen Lieferanten, der eventuell noch einen
entsprechenden Dichtungssatz
liefern kann oder neu herstellt?
Mit kollegialen Grüßen
Martin Seeger

"Martin Seeger" <seeger@...>